1. Os dinamizadores, em diálogo com
os alunos, apresentam algumas ideias sobre diferentes corpos
celestes; nomeadamente, diferentes massas, diferentes movimentos de rotação e
de translacção, diferentes aproximações à estrela ou estrelas do sistema,
etc. Esta apresentação deverá ser acompanhada por imagens alusivas, retiradas
de obras de astro-física.
2. A partir do diálogo estabelecido
com os alunos, encontrar-se-ão duas situações típicas: a)
um planeta de grande massa, com uma gravidade muito alta; b)
um satélite do tipo da lua com uma gravidade baixa.
3. Os alunos serão divididos em
dois grupos e convidados a interpretar com os movimentos dos seus corpos
os habitantes de cada um destes dois ambientes.
4. A exploração dos movimentos
poderá originar uma coreografia espontânea do sistema planeta/satélite.
Será aconselhável fazer nascer a ordem a partir do possível
caos inicial.
5. Depois de
explorados quinestesicamente os dois ambientes, os alunos voltarão aos
seus lugares e procurarão nomes para cada um dos planetas.
6. Os dinamizadores fazem com que
os alunos se pronunciem sobre os possíveis habitantes de cada um dos planetas,
de forma a conceberem dois ecossistemas diferenciados.
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