Público alvo: alunos de escolas públicas e privadas do 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico.

1 escritor e 1 bailarino.

Exploração das correlações entre linguagem oral e linguagem corporal.

• Desenvolvimento da capacidade de invenção de outros ambientes;
• Introdução ao conceito de ecossistema;
• Análise lúdica, orgânica e funcional, de diferentes ecossistemas;
• Desenvolvimento da capacidade de interpretar e transmitir ideias pelo movimento do corpo.

Espaço amplo (ginásio).

• Projector de slides.

1. Os dinamizadores, em diálogo com os alunos, apresentam algumas ideias sobre diferentes corpos celestes; nomeadamente, diferentes massas, diferentes movimentos de rotação e de translacção, diferentes aproximações à estrela ou estrelas do sistema, etc. Esta apresentação deverá ser acompanhada por imagens alusivas, retiradas de obras de astro-física.

2. A partir do diálogo estabelecido com os alunos, encontrar-se-ão duas situações típicas: a) um planeta de grande massa, com uma gravidade muito alta; b) um satélite do tipo da lua com uma gravidade baixa.

3. Os alunos serão divididos em dois grupos e convidados a interpretar com os movimentos dos seus corpos os habitantes de cada um destes dois ambientes.

4. A exploração dos movimentos poderá originar uma coreografia espontânea do sistema planeta/satélite. Será aconselhável fazer nascer a ordem a partir do possível caos inicial.

5. Depois de explorados quinestesicamente os dois ambientes, os alunos voltarão aos seus lugares e procurarão nomes para cada um dos planetas.

6. Os dinamizadores fazem com que os alunos se pronunciem sobre os possíveis habitantes de cada um dos planetas, de forma a conceberem dois ecossistemas diferenciados.